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重智育、轻体育的观念普遍存在

  钟秉枢表示,青少年学生的体质健康状况是民族昌盛和国家富强的重要标志。为此,《“健康中国 2030”规划纲要》作为我国国家层面关于全民健康的中、长期战略规划,明确提出实施青少年体育活动促进计划,确保学生每天校内体育活动时间不少于1小时。到2030年,学校体育场地设施与器材配置达标率达到100%,青少年学生每周参与体育活动达到中等强度3次以上,国家学生体质健康标准达标优秀率25%以上。

  经过几年的干预,北京市学生体质状况取得一定的改善,但距离《纲要》要求尚有差距,特别是与国家学生体质健康标准达标优秀率差距较大。

  钟秉枢指出,调研显示,重智育、轻体育的观念普遍存在,体育成绩在中考等所占比重不大,多数城区中小学的体育场地严重不足,有的学校学生体质健康测试设备缺少。

  因此,钟秉枢建议,提出刚性要求,进一步完善学校体育评价机制。将学生体质健康水平作为政府政绩考核指标、教育行政部门与学校负责人业绩考核评价指标;切实保证学生每天体育锻炼一小时时间,切实落实学生体育不及格不能毕业的规定;实施中小学全体教师体育人口计划,每周体育锻炼3次,每次锻炼30分钟,增进教师身心健康,带动学生参与体育锻炼,营造良好的体育育人环境。

  此外,严格规范《国家学生体质健康标准》组织与测试过程,将学生体质健康测试作为学校体育工作的重要抓手,体质健康达标情况要作为评价学生、班级、学校的硬性指标,与学生的综合素质评价、班级评优、学校考核评价挂钩;适当提高体育在中考成绩中的占比,减轻学业负担,激励学生积极参加体育锻炼,引导学校深化体育教学改革。

  钟秉枢还建议,加大投入,切实增强学生体质健康水平。提高中小学体育教学保障能力,配齐配足体育教师,改善学校体育场地设施,统筹社会资源,解决三点半课后学生体育活动对场地设施和体育专业人员的需求;加大学生体质健康监测的资金投入,定向安排学校体质健康相关前沿研究和追踪研究,为增强学生体质提供科学依据。

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